Mae'r broblem o ddylanwad yr athro i'r myfyriwr. Dadleuon o'r llenyddiaeth a bywyd

Hyd yn oed mewn cyfnod o heddwch, wedi ei arwyr. Bod dysgu y genhedlaeth iau yr ymennydd ac yn rhoi cyfarwyddiadau ar y llwybr iawn?! Athrawon - mae hefyd yn yn eu harwr hunain, ar sy'n dibynnu ar ddyfodol y wlad. Mae'r broblem o ddylanwad yr athro i'r myfyriwr, y mae eu dadleuon yn cael ei gyflwyno yn y sioe erthygl sut mae gwaith yr athro yn gallu newid bywydau pobl.

Yn ôl yn y pentref

Wrth siarad am y fath beth fel y broblem o ddylanwad yr athro i'r myfyriwr, y dadleuon sy'n disgrifio yn dda, y gellir ei gweld yn y gweithiau llenyddol. Er enghraifft, yn y stori "The Teacher Gyntaf" Chingiz Aitmatov yn dweud am ddyn sydd, heb unrhyw addysg ac roedd yn anodd darllen sillaf gan sill, penderfynu mynd yn erbyn y system ac yn creu yn yr ysgol y pentref. Mae un o'i fyfyrwyr yn ferch o'r enw Altynay. Ar ôl ei rieni farw, roedd yn byw gyda pherthnasau, o ble yr oedd prin i glywed gair caredig, byddai'n rhoi sylw iddi. O'i athrawes, dysgodd cyntaf y caredigrwydd o'r fath. Yn ddiweddarach dywedodd cyn-fyfyriwr ei fod wedi gwneud y amhosibl - agor i'r plant, a welodd unrhyw beth mewn bywyd, y byd i gyd. Diolch i'r dyn hwn Altynay gallu astudio mewn ysgol breswyl, mynd i'r brifysgol a dod yn feddyg o athroniaeth.

Mae pob plentyn yn elwa

Yn yr enghraifft hon, yn eithaf marcio broblem o ddylanwad yr athro i'r myfyriwr yn gywir. Dadleuon o'r llenyddiaeth yn aml yn pwysleisio bod athrawon yn newid bywydau plant er gwell. Yn groes i'r rheolau yn caniatáu i chwarae gyda'r arian a gafodd y plentyn i fyw arno (Valentin Rasputin "Gwersi Ffrangeg"). Maent yn aberthu eu bywydau dros eu myfyrwyr (Vasily Bykov "Obelisg"). Mewn geiriau syml o ganmoliaeth yn ysbrydoli hyder yn eu cryfder, sy'n agor i'r myfyrwyr dyfodol gwych (AI Kuprin "Tapor").

Nid yw'n hawdd i ystyried y cwestiwn hwn fel problem o athrawon yn dylanwadu ar fyfyrwyr. Mae'r dadleuon ar y mater hwn bob amser yn edrych fel dwy ochr y geiniog. Ar y naill law, mae'r athro yn rhoi gwybodaeth ac yn agor y drws i ddyfodol mwy disglair, ond ar y llaw arall - gall ddod i fyny nodweddion negyddol o gymeriad yn y myfyriwr.

Dwyn i gof o leiaf llinell o Pushkin yw "Evgeniya Onegina", sy'n adrodd am athro o'r iaith Ffrangeg y prif gymeriad. Nid oedd yn arbennig o llym, rhoddodd dim ond gwybodaeth arwynebol am y plentyn yn cael ei poeni llawer, gyrrodd y bachgen i gerdded yn yr ardd, ac o bryd i'w gilydd i ddweud beth sy'n dda a beth sy'n ddrwg. O ganlyniad, mae wedi dysgu i gymryd bywyd yn ysgafn a'r defnyddiwr, i gymryd oddi wrth y byd bopeth, ond nid ydynt yn straen i ddod o hyd ei le mewn bywyd.

Gallwch ddod o hyd llawer o enghreifftiau yn y nofelau a llyfrau, ond o leiaf gallwch glywed hanesion o fywyd go iawn.

Straeon o fywyd

Mewn gwirionedd, yn enwedig heddiw, athrawon, yn enwedig llym, mae'r plant yn aml yn casineb a beirniadu nag i wrando ar eu cyngor. Wrth gwrs, ceir enghreifftiau o athrawon sy'n ddirmygus eu dyletswyddau. Ond o hyd, mae athrawon rhan fwyaf yn dda.

Felly, y broblem o ddylanwad yr athro i'r myfyriwr. Gall Dadleuon o fywyd yn cyflwyno stori oedd unwaith yn dweud Viktor Astafjevs. Yn un o'r cyhoeddiadau ysgrifennodd am ei athro iaith Rwsieg, Nadolig Ignat Dmitrievich.

Viktor Astafjevs yn cofio sut yn eu cyflwyno athro at y daith yr iaith Rwsieg, adrodd straeon doniol a chofiadwy. Ond roedd yn llym iawn ym mhopeth yn ymwneud yr amcangyfrifon. Victoria yn dweud bod am y tro cyntaf pan fydd yr athro yn canmol iddo am ei waith, ei fod wedi yr awydd i greu ac ysgrifennu yn well. Canmoliaeth gan mor llym amcangyfrifon dynol yn golygu llawer i fyfyrwyr. Os bydd rhywun yn hytrach na'r arferol, Oaf Athrawon "clywed" Da iawn! ", Dywedir ei fod wedi gwneud gwaith gwych ac nid yw ei holl ymdrechion yn ofer.

problem perthynas

Pan fydd y broblem o ddylanwad yr athro at y myfyriwr, gall y dadleuon dweud llawer. Fodd bynnag, nid ydynt bob amser yn adlewyrchu'r anawsterau perthynas. Yn aml, efallai y byddwch yn dod ar draws sefyllfa lle mae rhai athrawon yn anghofio yn syth ar ôl gadael yr ysgol, a bydd eraill yn cofio fy oes. Mae'r cyfan yn dibynnu ar ymroddiad yr athro i'w achos. Os bydd yn caru ei bwnc, mae'n dweud nid yn unig cwricwlwm ysgol brin, ond mae hefyd llawer o ffeithiau diddorol eraill o fywyd go iawn, yn annog myfyrwyr ac yn ceisio dod â'i wybodaeth i bawb, waeth beth yw dewisiadau personol a rhagfarnau, yna bydd y myfyrwyr yn ei barchu, a bydd y gwersi yn cofio am amser hir.

Ond mewn sefyllfa lle mae'r athro - proffesiwn yn hytrach na galwedigaeth ac angerdd, yna bydd myfyrwyr yn esgeuluso ei wersi. A bydd yn dod yn fentor ar eu cyfer yn unig gysgod ddi-wyneb arall o ysgol ddiwethaf.

Mae'r broblem o ddylanwad yr athro at y myfyriwr, bydd y dadleuon a gyflwynir yn y cyhoeddiad hwn yn berthnasol ar unrhyw adeg. Wedi'r cyfan, yr athro - yw'r un sy'n cyflwyno'r llaw y dyn newydd yn y byd lle o fod yn byw. A dim ond oddi wrth ei ddylanwad ac addysg yn dibynnu ar yr hyn a fyddai yn ddiweddarach yn y dyn newydd: bydd yn y Onegin nesaf neu ddod yn wyddonydd blaenllaw. Mae'r cyfan yn dibynnu ar waith yr athro.