Digwyddiadau ar addysg gwladgarol yn yr ysgol: y cynllun, y sgript

Gwladgarwr a elwir y dyn sydd wir yn caru ei wlad yn barod i amddiffyn ei rhag ofn o berygl go iawn, am i ffyniant a datblygiad motherland.

Sut i ddod yn wladgarwr

Digwyddiadau ar addysg gwladgarol mewn ysgolion sy'n anelu at inculcating y genhedlaeth iau o falchder ar gyfer eu tir, gwlad enedigol. Gyda genedigaeth wladgarwyr wir peidiwch â mynd. Ffurfiwyd rhinweddau tebyg yn yr astudiaeth o hanes eu cenedl, traddodiadau cenedlaethol, yn y broses o gyfathrebu â natur.

Mae rôl y teulu

Er gwaethaf y ffaith bod yn y blynyddoedd diwethaf yn gynyddol wedi ei gynnal i addysg milwrol-gwladgarol mewn ysgolion, y sylfeini o nodweddion sifil tarddu yn y teulu. Mae'n dibynnu ar y ffurfiwyd y rhieni naturiol ymlyniad y plentyn i gelf gwerin. Ar gyfer y fam hon yn darllen straeon gwerin babi, canu hwiangerddi. Mae'n digwydd yn y teulu y datblygiad diwylliannol gwreiddiol y plentyn yn cael eu trosglwyddo patrymau ymddygiad a theulu gwerthoedd.

Mae gwerth yr ysgol yn ffurfio o wladgarwch

Mae'r holl weithgareddau ar addysg gwladgarol a gynhaliwyd mewn perthynas agos â'r teulu mewn ysgol elfennol. Mae'r rhyngweithio rhwng athrawon a'r teulu yn rhoi'r canlyniad mwyaf - ffurfio y gwladgarwr ifanc. Mesurau ar gyfer addysg sifil a gwladgarol yn yr ysgol yn cael eu gweithredu gyda'r cyfeiriad ysbrydol a moesol. Cysyniadau megis ddyletswydd, anrhydedd, cydwybod, yn y byd modern, yn anffodus, colli eu gwerth go iawn.

cyfnodau gwladgarwch

Dylai gwaith ar addysg o hynod ddiwylliedig ac yn onest dinesydd yn dechrau gyda 6-7 mlwydd oed, hynny yw, yn y grŵp hŷn o feithrin. I wneud hyn, mae'r athro yn cyflwyno'r plant i'r rheolau ymddygiad cymdeithasol, normau moesol. Digwyddiadau ar addysg gwladgarol mewn ysgolion yn cael eu hadeiladu yn unol â'r cynllun. Ar gyfer dosbarthiadau iau yn cael eu cynrychioli ar ffurf gemau chwarae rôl, dysgu ar lefel uwch yn cael eu rhannu i mewn i brosiectau unigol ac ar y cyd.

cynllunio

Cynllun o fesurau ar addysg gwladgarol mewn ysgolion yn y flwyddyn academaidd. Mae'n nodi'r holl ddatblygiad mawr yr ysgol, dosbarth, rhanbarthol sy'n anelu at ddatblygu dinasyddiaeth myfyrwyr. Mae yna nifer o feysydd allweddol sy'n cael eu hynysu wrth gynllunio gweithgaredd ysbrydol a moesol mewn sefydliad addysgol:

• Ffurfio deimladau gwladgarol, agwedd oddefgar tuag at hawliau a rhyddid dynol, datblygu gwareiddiad.
• Hyrwyddo parch at fywyd, gwaith caled.
• Ffurfio ymlyniad at ffordd iach o fyw, gwerthoedd teuluol.
• Parch tuag at natur.
• Mae datblygu ymdeimlad o harddwch, mae'r canfyddiad cywir o werthoedd diwylliannol ac artistig.

Cynnwys y cyhoedd

Ar gyfer ffurfio myfyrwyr teimladau o'r fath yn ddigon i weithio yr athrawon, y rhieni ymdrechion. Dylai digwyddiadau ar addysg gwladgarol mewn ysgolion yn cynnwys cyfweliadau gydag aelodau o'r cyhoedd, gyda'r nod o ffurfio rinweddau moesol y rheolau ymddygiad cymdeithasol. Subbotniki, teithiau maes a anelir at ffurfio ddiwylliant ecolegol, a drefnwyd ar y cyd â rhieni, cynrychiolwyr yr awdurdodau lleol.

gemau Busnes, oriau dosbarth, partïon thema i helpu i weithredu'r athrawes addysg gwladgarol yn yr ysgol. Gellir sgript digwyddiad yn cael ei ddatblygu gan yr athro neu gymryd fersiwn parod a grëwyd gan gydweithwyr.

Phwrpas addysg ysbrydol a moesol

Mae'n elfen sylfaenol o addysg ysgol, gyda'r nod o ffurfio y genhedlaeth iau rhinweddau megis diwydrwydd, caredigrwydd, didwylledd. Yn aml, mesurau ar addysg gwladgarol mewn ysgolion penodolrwydd diwylliannol a hanesyddol. Mae'r athrawes yn ceisio dod â phlant parch at y gwreiddiau hanesyddol, natur, pobl. Ynghyd â'u rhieni, aelodau o'r athrawon cyhoeddus creu'r amodau ar gyfer goddefgarwch i gynrychiolwyr o wahanol grefyddau a chenhedloedd. Mae pob ysgol yn datblygu ei gynllun gweithredu y mis addysg gwladgarol yn yr ysgol, yn ceisio denu'r nifer uchaf o ddisgyblion, athrawon a rhieni. Traddodiadau mewn diwylliant Rwsia llawer, y dasg o addysg athrawon yn cynnwys ymdeimlad y myfyrwyr o gyfrifoldeb i'r teulu, y wladwriaeth, y famwlad, feithrin cariad at natur yr ardal.

sampl D

Rydym yn cynnig y gwaith o ddatblygu mesurau ar addysg gwladgarol yn yr ysgol. Maent wedi'u cynllunio ar gyfer yr athro dosbarth yn yr uwch lefel yr ysgol.

Homeroom "Onega - tref yn y Môr Gwyn"

Pwrpas: ffurfio gariad at eu dinas enedigol, natur eu gwlad enedigol.

Yr agwedd addysgol: ffurfio sefyllfa sifil, yn gyfarwydd â'r wlad enedigol, datblygu sgiliau mewn gweithio gyda chyfrifiaduron.

Agwedd Addysgol: ffurf o gariad a chyfrifoldeb dros natur.

Datblygu agwedd: i ddatblygu sgiliau cyfathrebu.

Am y tro cyntaf y setliad yn y fynwent Onega sôn am y statud o Svyatoslav Olegovich 1137. Yn yr 16eg ganrif y Onega - canol adeiladu llongau gogleddol. morwyr Pomorskie ar longau onezhanami adeiladwyd aeth i Svalbard yn Norwy. Yn 1799, ar set yn Podporozhye llong "Eagle" iddynt gyrraedd Alaska. "Gwael Onega ac yn anffodus yn syllu i mewn i lygaid pawb pasio ... Mae mewn tai taclus iddo - dau, tri, ond mae'n gartref i'r swyddfa cyfoethog a choedwig, a ddaeth o hyd cysgod yn y ddinas hon ..." (Maksimov S. B., "Y Flwyddyn y Gogledd ", t. 62). "Mae'r haul yn tywynnu Onega ... gleamed ar yr eglwys garreg mynydd ... hyd yn oed adeilad carreg gwynnu, mae'n troi allan i fod yn Trysorlys trysorlys ddigyfnewid ..." (Maksimov S. V., "Y Flwyddyn y Gogledd", t. 62).

Athro:? "Yn y canol yr 20fed ganrif oedd Onega dinas braf ac yn lân o'ch rhieni llawer o amser a dreulir ar wella eich hoff ddinas Yr hyn a welwn yn awr poteli budr yn gorwedd yn y strydoedd, Does neb deunydd pacio plastig yn gofalu am lendid y ddinas .. .. ydych chi ac yn aros yn ddi-hid i'r hyn sy'n digwydd yn ein dinas? "

Guys: "Wrth gwrs, ni."

Athro: "Guys, gadewch i ni feddwl gyda'n gilydd gallwn ei wneud ar gyfer ein dinas."

Mae'r guys yn gweithio gyda'i gilydd, ceisiwch lunio hyn a allant i helpu'r ddinas.

awgrymiadau:

1. Greening y meysydd sy'n achosi problemau ac ardaloedd ar hyd y ffyrdd.
2. Rhowch ar y strydoedd hyd yn oed mwy Dumpsters.
3. Creu safle ar gyfer cerdded cŵn.
4. Creu ymwybyddiaeth ecolegol mewn plant o oedran cynnar. I wneud hyn, yn cynnal gemau amrywiol amgylcheddol, gwyliau amgylcheddol, cystadlaethau, digwyddiadau, ymgyrchoedd, creu amgueddfeydd ecolegol diddordeb yn ecoleg plant.
5. Cryfhau eiriolaeth amgylcheddol (hysbysfyrddau, hysbysebion, y wasg, y teledu).
6. Creu "deallusrwydd gwyrdd" (myfyrwyr). "Sgowtiaid Gwyrdd" yn monitro glendid y ddinas, i gynnal yr amgylchedd glanhau.

Athro: "Byw mewn glân neu ymdrybaeddu yn y Dewis mwd o bosibl amlwg i bob un ohonom, trigolion Onega, mae hyn yn eithriad, byddem yn gweld o'u cwmpas blodeuo coed, nid tomen sbwriel Gwneud Onega dref yn lân ac yn gyfforddus - ein?!.! broblem gyffredinol a gellir cyflawni hyn, dim ond sylweddoli bod y prif beth -.! yn bobl, ac mae'r holl broblemau yn cael eu datrys "

Casgliad: yn ystod y guys nid yn unig yn fwy ymwybodol o'u dinas homeroom hunain, maent yn ceisio i ddatblygu mesurau a fydd yn helpu ei ddinas enedigol.

Gêm Milwrol-chwaraeon "mellt Haf"

Amcan: creu ymdeimlad o gyfrifoldeb dinesig ymhlith y genhedlaeth iau.

tasgau y digwyddiad:

• Ffurfio sgiliau ffordd o fyw iach.
• Datblygu o ddiddordeb i hanes ei wlad enedigol.
• Paratoi o amddiffynwyr y Motherland yn y dyfodol.

Cynlluniwch y digwyddiad. I ddechrau ar y cyfochrog o 10-11 graders timau o 3-4 ffurfio. Guys ddod o hyd i'r enw, arwyddair, cadlywydd datodiad a ddewiswyd. Mae athrawon sy'n datblygu aseiniadau ar gyfer pob cam o'r gêm, gan weithio mewn cydweithrediad agos gyda'r uned filwrol (os o gwbl), yr adran Commissariat milwrol, gwasanaethau tân. Mae'r athro hanes yn paratoi ar gyfer y materion cyfranogwyr gêm yn ymwneud â'r dyddiadau hanesyddol diddorol a phwysig o'u gwlad enedigol. athro OBZH ynghyd â chynrychiolwyr o'r Gwasanaethau Tân yn gyfrifol am y cam "amddiffyniad cemegol." Gorfforol Addysg Athrawon mewn pâr gyda'r swyddfa recriwtio (neu heddlu) yn meddwl gweithredoedd amddiffynwyr ifanc y Motherland yn ystod y "clyfar a dewr." Mae plant yn cael eu cyflwyno i'r meini prawf sgorio ar bob cam o'r gêm. Ar y diwedd, crynhoi, dyfarnodd enillwyr.

Mae'r berthynas rhwng yr ysgol ac ar y cyd milwrol wedi ennill amlygrwydd yn y blynyddoedd diwethaf. Yn ystod y gwaith ar y cyd athrawon a milwrol yn y wlad, mae lluosogrwydd y gwersylloedd milwrol-gwladgarol. Yn ogystal â hyfforddiant yn y maes, cyfarfodydd gyda phlant ysgol milwrol yn cael cyfle i wella eu hiechyd, i ddysgu mwy am draddodiadau a diwylliant eu gwlad enedigol gwerin.

casgliad

Mae'r system o addysg milwrol-gwladgarol, a grëwyd mewn sefydliadau addysgol, yn helpu i baratoi plant i amddiffyn y wlad, gan wneud y gwaith y staff addysgu yn gydlynol, systematig a chyson, yn canolbwyntio. Yr oedd cyn yr ysgol yn rhoi tasg mor bwysig a brys, gan fod y broses o greu gwir gwladgarwr o Rwsia. Safonau llywodraeth ffederal newydd gael eu sefydlu er mwyn sicrhau bod yr athro modern yn cael cyfle go iawn i ddod â gwir wladgarwyr Rwsia. rhaglenni arbennig i hyrwyddo dinasyddiaeth yn y genhedlaeth iau a gyflwynwyd yn y sefydliadau cyn-wladwriaeth. Dim ond yn achos gweithgareddau ar y cyd o rieni, athrawon, gall awdurdodau ymdopi â'r dasg anodd a chyfrifol.