Aphorisms o athrawon a myfyrwyr am yr ysgol ac am ddysgu

Pwy sydd ddim yn ein plith wedi mynychu'r ysgol? Mae pob pasio drwyddi, ac wedi gwneud nifer o argraffiadau ac atgofion. Felly, yn hanes y ddynoliaeth am yr ysgol ac mae'r athrawon wedi bod llawer o ddywediadau doeth wedi dod dros aphorisms amser.

Sut wnaeth aphorisms am yr athrawon?

Gan fod yn hysbys, addysgeg fel gwyddor yn tarddu yn yr hen amser, ac fe ddigwyddodd yng Ngwlad Groeg hynafol, sydd yn enwog am ganrifoedd fel ffynhonnell gwir ddoethineb.

athronwyr mawr wedi troi yn aml at y ddealltwriaeth o rôl yr athro yn y byd o bobl, llawer ohonynt wedi dod yn aphorisms dyfyniadau. aphorisms Groeg am yr athrawon yn enwog am y dyfnder ei feddwl a'i harddwch.

dywediadau Cyfochrog o'r athrawon dechreuodd ymddangos mewn gwledydd eraill, sydd hefyd yn cael eu talu sylw mawr i addysg y genhedlaeth iau. Mae hyn aphorisms dwyreiniol, sy'n cael eu gwahaniaethu gan eu dealltwriaeth arbennig o le dyn yn y byd o ddynion, a aphorisms y Gorllewin, sy'n deall y busnes o addysg ac addysg wrth i'r gymdeithas pwysicaf sy'n wynebu'r broblem.

aphorisms Antique

Dywedodd siaradwr enwog Socrates nad oes achos mwy cymhleth ar y ddaear nag i godi person hwn. Ei ddisgybl ffyddlon - Plato - sylwi bod yr addysg yr unigolyn yn dechrau ar enedigaeth y person ac yn dod i ben dim ond ar ôl ei farwolaeth.

Mae'r myfyriwr enwocaf Plato - saets Aristotle (a gafodd ei fentora gan Groznogo Aleksandra Makedonskogo) - dywedodd fod ar y dechrau mae angen rhoi gwybodaeth plant ac wedyn yn datblygu eu sgiliau. Hefyd, gofynnodd Aristotle ei fyfyrwyr i gofio bod yn achos addysg, mae'n bwysig cofio tri pheth: y gallu neu ddawn, gwybodaeth ac ymarfer corff cyson.

Dim llai aphorisms am yr athrawon perthyn i'r gorlan o feddylwyr Rhufeinig hysbys. Er enghraifft, Cato arfer dweud y gall athro gwir yn cael eu galw yn unig y person y mae ei weithredoedd a geiriau yr un fath, a Seneca - cyfnod saets enwog o ddirywiad yr Ymerodraeth Rufeinig - Ychwanegodd fod yr athro yn galw anodd iawn, felly os ydych am i gosbi'r duwiau, byddant yn gwneud i chi yn athro .

aphorisms Dwyrain

Rydym yn talu sylw at y fagwraeth ac addysg a'r doethion y Dwyrain. aphorisms Dwyrain am athrawon llawn hiwmor cynnil a hyfforddiant medrus.

Er enghraifft, sylfaenydd Bwdhaeth - dywedodd y Tywysog Gautama, a ddaeth yn Goleuedig Buddha y mae'n orfodol i'r athro i roi eu holl wybodaeth ei fyfyrwyr, nid gadael ei hun yn ddim byd. Tseiniaidd saets - y Confucius mawr, y mae ei enw yn dal yn gysegredig i unrhyw aelod y genedl hon, yn credu bod y alwedigaeth yr athro - yw'r galw uchaf yn y byd. Ar yr un pryd, nododd fod nid yn unig yn cynnig eu hunain ar ddysgeidiaeth y ffôl neu'n rhy llethu gan y wybodaeth bobl.

Mae aphorisms dwyreiniol am athrawon sy'n gweld eu gwaith fel dyled trwm. Er enghraifft, mae'n ddihareb Persian hysbys sy'n swnio fel hyn: "Os Duw yn gwrando ar y gweddïau yr holl blant, mae'r holl athrawon wedi cael eu lladd ar y ddaear", tra yn yr un llên gwerin Persian, mae yna ddihareb arall, yn ôl y mae'r athro llym well na dad da.

aphorisms Ewropeaidd yn y cyfnod modern

Mae'n addysg ddatblygu yn weithredol yn Ewrop y cyfnod modern, a oedd y tir ar gyfer y gwaith o aphorisms newydd am athrawon greu.

Aphorisms am astudio ac athrawon yn perthyn i gorlan o feddylwyr ac addysgwyr mwyaf enwog.

Fel yr awgrymwyd gan Mishel Monten, rhaid i athrawon llawer o feddwl, i addysgu'r plant, hyd yn oed yn fwy na hynny, felly byddai angen iddynt pe baent wedi dysgu eu hunain. Thomas Fuller, gan gyfeirio at athrawon, meddai pathetically: "Meddu ar wybodaeth, peidiwch ag anwybyddu arno, i'r plant eich tortsh cynnau eu canhwyllau!"

Roedd yn enwog am ei sylwadau, yn wynebu yr athrawon, a Jean-Zhak Russo. Yn arbennig, anogodd athrawon i beidio â drwm i benaethiaid sgiliau penodol plant, ac yn ymdrechu i sicrhau bod y plant hyn yn derbyn eu gwybodaeth eu hunain. Ysgrifennodd yr un fath Immanuel Kant, a oedd, gan gyfeirio at yr athrawon, eu galw: ". Dysgwch eich plant i beidio â ddysgu'r meddyliau a meddwl" Mae datganiad tebyg yn perthyn i'r pedagog enwog Adolph Diesterweg, a ysgrifennodd y gall athro da yn addysgu yn unig i gofio y gwir, a'r da yn helpu plant i ddod o hyd iddo eu hunain.

Mae'r un peth yn eironig Disterveg Dywedodd na all un fod yn athro yn wir, ar ôl meistroli'r rhywfaint o wyddoniaeth, gallant ond ei eni.

aphorisms Ewropeaidd yn y cyfnod modern

Ymhlith aphorisms Ewropeaidd y cyfnod modern am yr athrawon mwyaf amlwg yn y canlynol. Fel y dywed Samuel Butler, mae dau fath o athrawon: mae'r addysgu gyntaf gymaint, a'r ail - o gwbl nid ydynt yn dysgu unrhyw beth.

Henry Adams yn dweud bod pob athro yn ei waith yn cyffwrdd dragwyddoldeb, Elbert Hubbard dweud bod athro mewn plentyn yn tyfu dwy meddyliau, ond cyn cafodd ei magu yno yn unig.

Richard Aldington credu bod y prif dasg yr athro - i ddangos ei ddisgybl y llwybr cywir mewn bywyd ac yn y byd o ddynion.

Yn ôl Karl Kraus, mae'r myfyrwyr yn ei fwyta yr hyn y mae'r athrawon wedi treulio iddynt.

Dywedodd awdur Modern Paulo Coelho bod rôl athrawon yn y byd yn enfawr. Dim ond y rhai sy'n llwyddo yn y prawf ar y llwybr ysbrydol, enillodd yr amynedd a'r dewrder i wneud yr holl ddigwyddiadau yn eich bywyd heb farn, gall caffael fel rhodd o'r nefoedd, athro go iawn.

Uilyam Uord yn nodi bod yr athro mawr yn ysbrydoli ei fyfyrwyr i wneud pethau mawr.

aphorisms Rwsia am yr athrawon

aphorisms Rwsia am yr ysgol a'r athrawon yn amrywio. Rydym i gyd yn gwybod y gair AS Pushkin, yn nodi bod "rydym i gyd wedi dysgu rhywbeth bach ... a rhywsut ....".

Ymhlith athronwyr ac ysgrifenwyr Rwsia dywediadau o'r fath aphoristic am addysgeg enwog Leo Tolstoy. Ei sylwadau yn hardd. Rydym yn rhoi hanfod sylfaenol iddynt. Yn arbennig, ysgrifennodd Tolstoy y gall yr athro yn unig fod yn berson gyda nodweddion personoliaeth penodol a galw am y maes gwaith hwn. Tolstoy hefyd yn defnyddio'r aphorism dinistrio y fformiwla yr athro, dywedodd fod yn athro o'r fath yn caru ei blant fel rhiant ac wrth iddo caru ei swydd.

Yn yr achos hwn, yr athronydd yn dweud y gall yr athro fod yn hawdd i addysgu eu myfyrwyr, ond maent, fel rheol, yn anodd ar gyfer yr astudiaeth hon.

Un o nodweddion nodweddiadol o feddwl pedagogaidd Rwsia yw apelio at werth o bersonoliaeth athro mewn addysg. Mae hyn yn cael ei nodi gan Dmitri Pisarev, sylwi bod pawb yn addysg plant yn dibynnu ar bersonoliaeth yr athro. Cafodd ei ategu gan Vasiliy Klyuchevsky, sylwi, er mwyn dod yn athro da, mae'n bwysig i garu eu myfyrwyr ac yn caru eu gwyddoniaeth.

Mae'r rhan fwyaf dywediadau diddorol am athrawon: trosolwg

Istria yn cynnig llawer o aphorisms hardd am yr athrawon ni. Gadewch i ni edrych arnynt yn fanwl.

Un enghraifft o ddatganiadau o'r fath - geiriau R. Emerson bod yr athro - dyn sy'n gwybod sut i droi pethau yn anodd i mewn i'r ysgyfaint.

Konstantin Kouchner eironig ac yn hardd arsylwi bod baich addysgu, sy'n gorwedd ar yr athro, mor drwm, y gellir eu cymharu yn unig â'r gorlwytho gofod.

Marx hefyd nid heb hiwmor, hardd yn arsylwi bod unrhyw addysgwr, gan ddechrau i gyflawni eu dyletswyddau proffesiynol, a dylid eu dwyn i fyny at y lefel briodol.

W. Wilson yn credu bod cyn i fagu, rhaid i'r athro gofio bod pob gwirionedd ei fod yn dangos i'r plant, rhaid iddo gredu ynddo ei hun.

Yn olaf, Churchill wedi unwaith caniatáu fy hun i hysbysiad bod yr athro ysgol yn bob amser yn fwy o rym nag y prif weinidog. Mae'r datganiad hwn yn baradocsaidd a hardd fel ei pleidleiswyr ac yn dod yn wireb.

Y aphorisms mwyaf cofiadwy

Mae aphorisms am athrawon a myfyrwyr, a oedd yn ennill poblogrwydd eang. Er enghraifft, datganiad sy'n cael ei briodoli i Otto von Bismarck nad ennill yr holl ryfeloedd yn y cadfridogion a'u byddinoedd, ac athrawon.

Dim llai yn hysbys Bernard Shaw yn dweud bod pawb sy'n gallu gwneud rhywbeth mewn bywyd, cyflawni eu dyletswyddau, a'r rhai nad ydynt yn gwybod sut mae unrhyw beth - maent yn mynd at yr athro.

L. Sukhorukov sylwadau eironig y bydd ein plant yn athrawon yn well na'u rhieni a'u plant eu hunain.

Konstantin Simonov, yn gywir yn dweud bod y gwahaniaeth rhwng pobl addysgedig a addysgwyd gan diddysg a salwch mannered cael ei ffurfio sy'n parhau trwy gydol oes yn ystyried nad yw eu haddysg yn cael ei consummated, felly mae'n ymdrechu i wybodaeth newydd.

Aphorisms am yr athrawon yn cael cynnig amrywiaeth. Doniol, yn realistig, rhethregol - ar gyfer pob chwaeth. Mae aphorisms am yr athro ysgol gynradd, mae'r athrawon yr ysgol yn uchel, yn athro ysgol uwchradd, ac ati Ond y peth mwyaf pwysig yn y datganiadau hyn - mae hyn yn y ddealltwriaeth mwyaf y rôl a chwaraeir gan yr athro yn y byd o bobl.