Homeroom: "Galwedigaeth", "Mae fy proffesiwn yn y dyfodol", "Mae angen i'r proffesiwn"

Ymhlith problemau addysgol ac addysgol y rhai sy'n wynebu athrawon yn y lle cyntaf yn sicr yn faterion yn ymwneud ag addysg foesol a llafur plant. Yn arbennig o berthnasol i'r athro yw ffurfio dealltwriaeth myfyrwyr o'u harwyddocâd ym mywyd y wlad o ran y dewis o broffesiwn.

theori ac arfer addysgol yn cael eu harwain gan formirvoanie mewn plant y syniad bod llafur yn amlygiad o ofal ar gyfer pob aelod o'r gymdeithas i'w gilydd.

genhadaeth pwysig

Dylai'r athro cyflwyno plant i gwaith hwnnw sy'n cael eu gwneud gan oedolion. Felly, mae'n gwneud y camau cyntaf, gan ddangos eu disgyblion newydd i'w fyd o broffesiynau. awr Dosbarth ar y pwnc o blant yn arwain at sylweddoli y dylai pawb fod yn arbenigwr yn wir yn eu maes. Tra bwysleisio'r angen am a phwysigrwydd pob un o'r proffesiynau a phwysleisiodd fod yr holl y gwerthoedd sy'n dynoliaeth ar ffurf gwrthrychau o ddiwylliant ysbrydol a materol, mae'n anodd sefydlu dyn.

prif nod

Dosbarth awr ar "Proffesiynau" yn cyflwyno plant i'r llafur oedolion. Ei brif bwrpas yw nid yn unig i gael gwybodaeth benodol i bob plentyn. Dylai Dosbarth awr ar "Proffesiynau" rhoi syniad i chi o'r gwaith y myfyriwr a chyffroi diddordeb ynddo a chariad.

Ar yr un pryd, mae'r athro yn datrys y broblem o ddylanwadu ar ymddygiad eu myfyrwyr. Mae'n galw arnynt yr awydd i weithio'n ofalus a chydwybodol.

homeroom Datblygu "Mae fy proffesiwn yn y dyfodol" yn gasgliad o gynllun y gweithgareddau allgyrsiol. Ystyriwch ei brif bwyntiau o fanylder.

tasgau

Beth ddylid ei wneud ar y pwnc hwn homeroom? Mae'r dewis o broffesiwn - yn fater difrifol. Dyna pam y dylai'r athro ffurfio yn eu dealltwriaeth o rôl llafur ym mywyd y gymdeithas ddynol fyfyrwyr. Y dasg ar unwaith yr athro yw datblygu diddordeb plant yn y proffesiynau rhieni. Mae hefyd yn bwysig i dalu sylw i'r fath raddau bod gan bobl, o fewn y cylch o fyfyrwyr cysylltiadau.

homeroom Datblygu Dylai "Mae fy proffesiwn yn y dyfodol" yn cymryd i ystyriaeth y ffaith y bydd yr athro yn perfformio y tasgau canlynol:

- nodi lefel o ffurfio mewn plant cynlluniau proffesiynol personol, yn ogystal â rhywfaint o barodrwydd proffesiynol;
- ymgyfarwyddo â'r rheolau dewis arbenigol, a ddylai fod yn seiliedig ar anghenion y farchnad lafur ac yn cymryd i ystyriaeth nodweddion personol person;
- darparu gwybodaeth am yr amodau presennol o addysg alwedigaethol modern.

Homeroom "Mae fy proffesiwn yn y dyfodol" (ysgol elfennol) ac fe'i cynhelir er mwyn datblygu cof y plant a meddwl rhesymegol, y gallu i ryngweithio yn ddiwylliannol â'i gilydd a chael araith cydlynol.

gweithgareddau dysgu Universal

Yn ystod y blynyddoedd diwethaf, bu llawer o newidiadau yn y system addysg. Ac maent wedi arwain at ailfeddwl o athrawon o ddulliau technoleg ac addysgu. Hyd yn hyn, yn cael ei wneud y prif ffocws y broses addysgol ar ddatblygiad allu plant i sefydlu cysylltiadau gyda phobl eraill, eu gallu i ddadansoddi eu gweithredoedd a geiriau. Yn ogystal, mae'n bwysig i fyfyrwyr i ddatblygu eu gorwelion er mwyn bod yn barod i ennyn diddordeb y gwrandäwr a siaradwr. Gelwir pob un o'r sgiliau hyn yn cael eu i FfAC ECU (camau gweithredu addysgol cyffredinol).

Bwriad Homeroom "Mae'r dewis o broffesiwn" yn cael ei datblygu:

1. ACU Personol. Dylai hyn gael ei mynegi yn y dewis priodol o blant ymwybyddiaeth o'u proffesiwn, yn ogystal ag mewn ymdrech i wella eu datblygiad eu hunain, gan osod yr asesiad cywir o lwyddiant ei gweithgareddau hyfforddi.

2. ECU Pwnc. Rhaid i'w mynegiant fod o ganlyniad i gymhathu syniadau am y proffesiwn, yn ogystal â dealltwriaeth o'r hyn yw'r lle o'r lleoliadau dinas lle mae plant yn byw, pa cynhyrchu sffêr ei ddatblygu, beth yw cyflogaeth y boblogaeth, a beth yw y rhestr o broffesiynau sy'n hanfodol ar gyfer ffyniant a datblygiad llawn y pentref.

3. ACU metasubject. Sut mae plant yn deall y byd newydd o broffesiynau ar eu cyfer? Homeroom i helpu myfyrwyr i ddod o hyd i'w ffordd i mewn i fwy a gwerslyfrau a gwyddoniaduron. Yn yr achos hwn, mae'r athrawes yn siarad am y posibiliadau o dechnolegau Rhyngrwyd a rhoi gwybodaeth am y gwaith adeiladu priodol ac addurno eu cyflwyniadau ac areithiau plant.

4. ACU Rheoleiddio. Maent yn caniatáu i blant i helpu athrawon i nodi a llunio diben o weithgareddau allgyrsiol, ac i gynllunio eu camau nesaf i ddatrys y broblem.

5. ACU Cyfathrebu. Maent yn helpu plant i ddysgu i wrando, deall ar yr un pryd rydym yn pobl eraill, i gyhoeddi meddyliau llafar eu hunain, i ddilyn y rheolau o gyfathrebu ac ymddygiad.

6. ACU Gwybyddol. Gyda'u cymorth, mae'r plant yn cael eu harwain yn y system gwybodaeth, chwilio am y wybodaeth sydd ei angen arnynt, dod o hyd i atebion i'r cwestiynau yn y darluniau testun gyflwynwyd, adnabod arwyddion o broffesiwn ac yn rhoi disgrifiad byr.

offer

Homeroom "Mae fy proffesiwn yn y dyfodol" yn gofyn nid yn unig hyfforddiant cynllun damcaniaethol. Rhaid Cabinet yn cael ei offer gyda thaflunydd a gynlluniwyd i arddangos cyflwyniadau, lluniadau o gynrychiolwyr o wahanol broffesiynau, cyfrifiadur, posteri, lluniau, ac ati Mae'r cyfan yn dibynnu ar y ffordd y bydd yr athro yn treulio eu gweithgareddau allgyrsiol.

Cyn dechrau ar y sgwrs, rhaid i'r athro droi ar y sgrin y sleid gyntaf y cyflwyniad a baratowyd ganddo. Dylai fod yn enw'r pwnc, sy'n cael ei ystyried yn awr oer, a ysgrifennwyd - "Mae fy proffesiwn yn y dyfodol".

cyflwyniad

Ar ôl paratoi'r cyfarpar a'r taflunydd ei throi athro yn treulio rhan o'r wybodaeth digwyddiad. A'i fod yn dechrau gyda chyflwyniad. Yn y rhan hon o oriau dosbarth Rhaid trafod gyda'r myfyrwyr y rheolau, dylid eu harwain wrth ddewis proffesiwn, yn ogystal â chanolbwyntio ar yr ymwybyddiaeth plant o ddewis. Rhaid i'r athro hefyd yn dweud wrth y disgyblion y dylai'r dewis broffesiwn ffitio nodweddion unigol pob person.

Mae'r farchnad lafur fodern yn ei gwneud yn glir bod yn bwysig iawn ar gyfer chwilio am swyddi llwyddiannus nodweddion personoliaeth penodol, megis:

- Parodrwydd i gadw gaffael sgiliau newydd;
- Sgiliau cyfathrebu;
- cyfrifoldeb;
- annibyniaeth;
- cyfeiriadedd i gyflawni eich nodau, ac yn y blaen

ffactor pwysig

Yn ei sylwadau agoriadol, dylai'r athro bwysleisio bod y byd yn bodoli galwedigaethau heddiw mawr, ond yn anghyson. Mewn gwahanol sectorau o'r economi all gael swydd am bron i 50 filoedd o arbenigeddau. Yn ogystal, mae pob blwyddyn mae hyd at bum cant o swyddi newydd. Mae bron fel y'i haddaswyd, ac weithiau yn diflannu yn gyfan gwbl.

Siaradwch am y proffesiwn

Sgwrs gyda phlant yn parhau i homeroom. Proffesiwn, medd yr athro, yn air sy'n cael ei ffurfio o ddau Lladin. Mae'r un cyntaf yn swnio fel proffesiw, sy'n golygu cyflogaeth arbenigol neu ffurfiol. Yr ail air - profiteor. Mae ei llythrennol cyfieithu - "ddatgan eu busnes."

Proffesiwn yn ddim byd tebyg i gyflogaeth frodorol. Mae'n gofyn am lefel benodol o hyfforddiant. Dyna pam ar gyfer pob pwnc perthnasol sy'n ystyried awr dosbarth. Gellir Proffesiwn yn cael eu dewis mewn bywyd yn fwy nag unwaith. Yn gyntaf oll mae person yn cael ei bennu, fel rheol, os yw ei broffesiwn yn fater o gelf. Y dewis mwyaf diweddar a wnaed gan bobl sydd eisiau mynd i mewn i wleidyddiaeth neu wyddoniaeth.

Pa ofynion y gellir ei gyflwyno i'r proffesiwn? Dyn ifanc yn sefyll o flaen dewisiadau bywyd pwysig, mae angen iddo dderbyn arbenigedd wedi cael ei hawlio gan y cyflogwr, nid yn unig heddiw, ond ar ôl 2 neu 3 degawd. Gelwir y sefyllfa yn y sefydlogrwydd y galw.

Beth sydd wedi dod â yr ysgol athro, yn treulio amser gyda nhw amser mor wych eto? Proffesiwn sy'n cael ei ystyried i fod tragwyddol, yn athro ac yn feddyg, adeiladwr ac addysgwr. amserol iawn ar hyn o bryd y diwydiant cemegol a thrafnidiaeth, cyfathrebu ac uwch-dechnoleg. Ar gyffordd y meysydd traddodiadol o weithwyr proffesiynol gwaith cymdeithasol, a'r rhai sy'n cyflawni eu gweithgareddau ar reoli'r economi.

Ond er mwyn gweithio'n llwyddiannus, bydd angen i chi gael y cymhelliant i weithio, yn arddangos sgiliau cyfathrebu uchel a rhinweddau personol, yn ogystal ag i fod yn barod ar gyfer gwelliant parhaus o'u sgiliau.

Ar y galw yn y gymdeithas o arbenigedd penodol dylai hefyd arwain athro sgwrs, cynnal awr dosbarth. Galwedigaeth y rhanbarth o, os oes angen mewn gwahanol fentrau y rhanbarth a'r cylch gweithwyr. Er mwyn cael ffynhonnell sefydlog o incwm, dylai'r dyn ifanc yn ymdrechu i gael dim ond yn arbenigedd o'r fath. Bydd gyflawni'r nod yn dibynnu ar ewyllys a phenderfyniad.

eich proffesiwn

Sut i ddewis arbenigedd penodol, a dylid egluro'r athro, yn dal homeroom. proffesiwn Dymunol - nid yw hyn yn y maen prawf pwysicaf ar gyfer y penderfyniad. Yn hyn o beth, mae'n bwysig ystyried buddiannau'r unigolyn, ei allu sydd ar gael, cyflwr iechyd, a'r angen i fusnesau yn y fframiau. Yn gonfensiynol, gall pob un o'r meini prawf hyn eu disgrifio gyda'r geiriau "Rwyf am" a "Gall I" a "rhaid".

Felly, rydym yn ystyried yr agwedd gyntaf. Mae'r cysyniad o "Rwyf am" yw diddordebau a thueddiadau, yr awydd i ddysgu unrhyw bwnc ac awydd i wneud ei astudiaeth. "Gallaf" - nid yw hynny arall, gan fod natur capasiti data, yn ogystal ag iechyd dynol. Y maen prawf cyntaf yw'r allwedd i lwyddiant yn y perfformiad o unrhyw weithgaredd, bydd y gweithiwr yn hawdd chasglu eu dyletswyddau yn greadigol ac yn eu executes. Ond mae'r gair "rhaid" yn nodi bod angen i gwmnïau a sefydliadau mewn gwahanol fframiau.

Gyda'r cyfuniad o'r holl agweddau hyn, gallwch benderfynu ar y ffordd orau i gael y dyn ifanc yn arbenigedd.

Siarad am gamgymeriadau cyffredin

Dylai Dewis proffesiwn pawb yn gwneud eu hunain. Ar yr un pryd, mae'n bwysig osgoi camgymeriadau megis:

- yn dilyn cyngor gan bobl eraill;
- y dewis a wnaed "ar gyfer y cwmni";
- diffyg gwybodaeth am yr arbenigedd a'r anwybodaeth o'u nodweddion cymeriad;
- Dewis o broffesiwn deniadol allanol;
- derbyn i'r ysgol uwchradd agosaf o gartref.

Gyrfa-guidance gêm

Defnyddiwch nhw yn effeithiol iawn, os yw'r digwyddiad yn "Mae fy proffesiwn yn y dyfodol" - yn awr oer (Gradd 4). Er enghraifft, gall athro gael cynnig gêm cyfarwyddyd gyrfa enw "O Lucky Man!". Mae'n cynnwys cwestiynau ar gynnwys disgyblaethau, gwrthrychau ac amodau gwaith, yn ogystal â'r arbenigwyr go iawn yn eu maes.

Bydd yr atebion i'r cwestiynau hyn yn helpu i arwain y plant yn dda ar y thema "Mae fy proffesiwn yn y dyfodol" - yn awr oer (Gradd 4). Er mwyn systematize gwybodaeth y myfyrwyr iau am fyd gwaith, gall yr athro yn cynnal y gêm "Taith i'r Meistr y Ddinas." Mae'r athrawes yn cynnig plant y Cynllun Ardal, pob un ohonynt yn perthyn i faes proffesiynol penodol. Ar yr un pryd, dylai plant ffoniwch y strydoedd a lonydd y dref a'r lle ar yr awyren o sefydliadau a mentrau penodol.

Gall gemau tebyg yn cael ei wneud, ac mewn digwyddiad o'r fath, fel awr dosbarth "Mae fy proffesiwn yn y dyfodol" (Gradd 5). Byddant yn helpu plant i ddeall arwyddocâd cymdeithasol o lafur dynol.

Bydd Homeroom "Mae fy proffesiwn yn y dyfodol" (Dosbarth 5) gael ei wneud yn effeithiol os bydd yr athro yn cynnwys yn ei gynllun ar gyfer gemau addysgol. Yn eu plith, megis "All i Bawb", "wyddor Economaidd", ac ati

casgliad

Ar ddiwedd y athro homeroom yn dweud wrth y plant am yr hyn y pwnc yn cael ei gynnwys yn y digwyddiad, gyda rhai proffesiynau gyfarfod guys.

Rhaid i'r holl waith gael ei wneud synhwyrol yn dangos i'r athro y plant y bydd y dewis cywir o arbenigedd penderfynu ar eu llwyddiant mewn bywyd. gwaith Hoff a proffesiwn diddorol - mae'n dda, sy'n fwy costus. Feistri ar eu crefft nid yn unig yn dda ac yn onest yn ennill eu harian, eu bod yn cael eu parchu gan y bobl.